關(guān)于數(shù)學教學心得體會八篇

　　我們得到了一些心得體會以后，可以將其記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學教學心得體會9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學教學心得體會 篇1

　　5月24日―25日，我有幸參加了鹽城市農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學觀摩研討活動。在這短短的一天半的時間里，我觀摩了10節(jié)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課。先進的教學理念，不同的設(shè)計思路和豐富的教學手段讓我真實地感受到每位老師扎實的基本功。我覺得這次的學習讓我受益匪淺�，F(xiàn)將我的學習體會總結(jié)如下：

　　1. 尊重學生，營造和諧氛圍。

　　這10位老師來自不同的縣區(qū)，他們尊重學生、信任學生，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的語言送給每一位學生，把和藹的微笑撒向全體學生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學氛圍。有些老師的語言幽默詼諧，如射陽縣長蕩小學的董劍老師，上課一開始就問：“你們緊張嗎?”孩子們說緊張后，董老師就講述了自己剛開始教學時自己緊張的一些事，讓孩子們在笑聲中體會到數(shù)學課堂也可以是輕松愉快的。接下來的的一系列教學過程，董老師更是幽默風趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，發(fā)展數(shù)學思考，教學效果十分顯著，給聽課老師留下了深刻的影響。還有幾位老師課堂上不是直接讓學生回答數(shù)學問題，而是用商量的口吻和學生展開活動，如新興小學的兩位老師，用“你們喜歡???”“你能用自己的話說說百分數(shù)是什么數(shù)?表示什么意思嗎?”???這些看似平常的語言，讓學生感到無比的親切。數(shù)學課不像語文課那樣生動有趣，但是作為一名數(shù)學老師，我覺得數(shù)學語言要講究藝術(shù)性，怎樣提高自己的語言藝術(shù)呢?這就需要我們不斷的給自己充電。

　　2.有效活動，經(jīng)歷學習過程。

　　幾位上課教師不僅能挖透教材，而且多角度地理解教材，駕馭教材，充分關(guān)注學生的表現(xiàn)，充分展示學生學習的全過程。如：在《認識平均分》這一課中，新興小學的倪書梅教師圍繞重、難點，設(shè)計了一系列的操作活動：分一分、比一比、說一說的方法展現(xiàn)教材中第一種平均分的意義，落實到位，使學生真正地掌握了本節(jié)課目標中的`基本知識和基本技能，學生有了這樣的基礎(chǔ)，才能更好地學習下節(jié)課的另一種平均分。整個課堂教學充實、扎實、有效。

　　3.注重實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數(shù)學”的形式，十分重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。俗話說：心靈手巧，

　　要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最喜愛的學習活動。如長蕩小學董劍老師設(shè)計的幫王大伯選蛋箱，選稿紙等開放性的實踐活動，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。教學《百分數(shù)的認識》的四位老師都能讓學生展示自己課前收集到的關(guān)于百分數(shù)的物品，并讓他們自己介紹上面的百分數(shù)，最能體現(xiàn)孩子動手能力的是《認識平均分》的三位執(zhí)教老師，他們課堂上的大部分時間都是讓學生自己通過擺圓片，分小棒，并且圈一圈的方法，讓學生加深對平均分的認識。學生在老師的指導下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學習知識，學生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。

　　一、扎實練習，發(fā)展數(shù)學思考。

　　幾位教師在練習設(shè)計上動了不少腦筋，有效地幫助學生鞏固知識，發(fā)展能力。長蕩小學董劍老師執(zhí)教“整百數(shù)乘一位數(shù)”一課，練習有趣味性、實踐性、發(fā)展性。如：擂臺賽、估價格、找朋友、比一比猜一猜以及開放性的練習，既鞏固整百數(shù)乘一位數(shù)的知識，又發(fā)展能力，訓練思維，培養(yǎng)情感和創(chuàng)新意識。學生學得輕松，教師教得扎實。

　　最后領(lǐng)導的點評讓我更是學有所得，他提出的三點建議值得我們教師深思，①功夫在課前，學生做主人。②教師智慧在于對學生的預(yù)見。③關(guān)注學習內(nèi)容和學習方式的聯(lián)系。

　　總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象。結(jié)合自己以往的教育教學工作，我深深感到自己的不足，在今后的教學工作中一定要加倍努力，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

數(shù)學教學心得體會 篇2

　　"數(shù)學 是一切科學之母"、"數(shù)學是思維的體操"，它是一門研究數(shù)與形的科學，它不處不在。要掌握技術(shù)，先要學好數(shù)學，想攀登科學的高峰，更要學好數(shù)學。數(shù)學教學 的根本目的，就是要全面提高學生的“數(shù)學素養(yǎng)”，搞好研究與教學是增強學生數(shù)學觀念，形成良好的“數(shù)學素養(yǎng)”的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長期以來，一些本來生動活潑的數(shù)學知識，由于被淹沒在大量的“加、減、乘、除和乘方、開方運算”、“分式、繁分式的化簡”、“解方程的技能訓練 ”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應(yīng)用題”和“各種各樣的解題技巧、解題模式的訓練”中，而失去了其應(yīng)有的.魅力，學生也許學到了不少具體的數(shù)學知識，但卻很少甚至根本沒有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì)，只有知識的“軀體”，缺乏知識的“靈魂”……

　　要搞好初中數(shù)學教學，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應(yīng)自身教學的有效方法 。如何讓數(shù)學課上得更理性，更科學有效?我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上�！蔽覀円�在行動的“實”上下功夫，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動扎實、研究深入的課程教學改革下局面。

　　首先，一切數(shù)學知識都來源于現(xiàn)實生活中，同時，現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學知識、數(shù)學思想方法去思考解決。比如，洗衣機按什么程序運行有利節(jié)約用水;漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量，又能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展;一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷 方案 才能快速得到市場認可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟 效益。為此數(shù)學教學中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生經(jīng)營和開拓市場的能力。

　　其次，現(xiàn)實告訴我們，大膽改進學習 方法，這是一個非常重大的問題。學習方法的改進身處應(yīng)試教育的怪圈，每個教師 和學生都不由自主地陷入"題海"之中，教師拍心某種題型沒講，中考 時做不出，學生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學習方法的培養(yǎng)，每個學生都有自己的方法，但什么樣的學習方法才是正確的方法呢?"學而不思則罔，思而不學則殆"，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預(yù)，這樣才能達到最高的學習效率。課堂教學是一個雙邊活動 過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。而之前的備課則不應(yīng)當受教材思路的影響，重新組織教材，把學生的發(fā)展放在首位，學生學得生動活潑，在學習過程學生有知識的掌握，個性的解讀、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn)。

數(shù)學教學心得體會 篇3

　　10月23、24日赴石家莊參加了數(shù)學高效課堂教學展示研討會，有幸再次與著名的專家和特級老師有了零距離的接觸，觀摩了四位數(shù)學專家的精彩課堂教學，并聆聽了他們的專題報告。讓我從中感受了那些名師的教學風度和幽默，他們精彩的教學，愉快和諧的課堂氣氛都給我留下了深刻的印象。

　　讓我感觸最深的就是華應(yīng)龍老師的“分數(shù)再認識”課堂教學，我在教學分數(shù)的意義時，注重對單位“1”的認識和理解，而華老師卻是從分數(shù)單位入手，首先解決了分數(shù)是生活中的需要，分數(shù)有什么用。在這里，他利用了聰明可愛的大頭兒子給小頭爸爸量床和沙發(fā)為情景，令人耳目一新，讓學生產(chǎn)生濃厚的`興趣，并且用領(lǐng)帶量床正好是整數(shù)，而量沙發(fā)時卻不是整數(shù)時，創(chuàng)造了分數(shù)單位。然后又通過電影“集結(jié)號”片段中“密位”來進一步理解單位，不但讓生對此產(chǎn)生濃厚的學習愿望，并且讓學生感受到生活之中處處離不開數(shù)學。在這個過程中，他注重生活經(jīng)驗的結(jié)合，引導學生觀察、思考、辨別，用自己的語言表達，老師又能適時啟發(fā)、指導與學生交流，這樣的標新立異，使課堂更顯生動、有趣、更富挑戰(zhàn)性。

　　在研究數(shù)學問題中，他出示了無非就是“是什么?”“為什么”?“怎么做”?帶著這三把金鑰匙，開始了分數(shù)再認識的抽象數(shù)學概念的學習。

　　在練習中他讓學生想一想，圈一圈，出示了3個題讓學生做。發(fā)的卡片：

　�、傧旅嬗幸恍┪褰切钦埲Τ鏊�的4/6

　�、谙旅嬗幸恍┰嘛灒�請圈出它的2/3

　�、巯旅嬗幸淮颂O果，請圈出神經(jīng)質(zhì)3/4

　　當讓學生說出所選的結(jié)果時，學生不同的結(jié)果，讓其它學生說出為什么別人會和你的結(jié)果不同，其實是老師出示了不同的題，讓學生學會站在別人的角度思考，不要總是認為和自己結(jié)果不一樣的就是別人的錯誤，或許他們的答案也是正確的。這樣的設(shè)置練習讓學生又學會了尊重別人和換位思考，這是我很欣賞華老師的地方。并且用了簡單一句話就理解了抽象的分數(shù)。分數(shù)是什么?“先分后數(shù)的數(shù)”;為什么?“因為沒有合適單位測量所以要分”;怎么做?……

　　古人說：聽君一席話，勝讀十年書，聽華老師的一節(jié)課，能讓我們更加懂得數(shù)學教育教學的真諦。

　　這其實也是我們在數(shù)學學習中應(yīng)該教什么，怎樣教，華老師為我們指明了最好的方法。做了一節(jié)最好的示范課。

　　總之，這次學習，除了對華老師的課情有獨鐘外，其實各位老師的課的確也使我大開眼界，收獲很多，受益匪淺，在今后的教學中，我將把這些名師的風采和新的教學理念不斷的運用于課堂教學之中，讓精彩也從自己的課堂演繹……

數(shù)學教學心得體會 篇4

　　新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，這是評價新課程課堂教學的唯一標準。通過平時的教學實驗，產(chǎn)生了一些自己的想法，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

　　首先教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師認識到教材只是教學的載體，教師不再受教材的限制，而是以教材為平臺有效地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，對于數(shù)學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

　　教師自身知識水平，業(yè)務(wù)能力必須得到提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學已迫在眉睫。所以教師的自我學習提高的積極性越來越高。積極主動地參加在職進修，業(yè)務(wù)培訓或加強教師基本功的自我訓練。積極地開動腦筋，進行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，是一個新時期教師必備的素質(zhì)。

　　課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化，更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。另外，在我們的課堂教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

　　教師不能忽視對學生的情感教育。強調(diào)在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導性作用。在教學過程中，作為主導者的教師應(yīng)充分認識到：學生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，學習狀態(tài)極易受情感因素的影響。學生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學習態(tài)度和學習效果。為此，教師要努力克服情感因素對學生的負面影響，從根本上提高自身素質(zhì)和個人魅力，讓學生身心愉快地參與課堂教學活動，以提高學習效率。德國教育家赫爾巴特說：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人”。人需要關(guān)懷需要愛，人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。中學生情感豐富，教師在教學中要懂得以情感人，特別是“差生”更需要教師的關(guān)懷、愛護。如在提問、練習中，可根據(jù)學生的'能力差異分層設(shè)計，讓不同的學生都學有所得，充分發(fā)揮他們的潛能以此增強學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基曾說：“要把給予學習者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學中，教師要根據(jù)不同類型的學生，提出不同的學習要求，給他們展示自己，表現(xiàn)自己的機會，達到要求時給予肯定和贊揚，并不斷鼓勵他們，要讓學生經(jīng)常體會到成功的喜悅，增強學生的自信心。在課堂上，教師本身應(yīng)舉止莊重、文雅。提問時，要面帶微笑，語言親切，多用禮貌用語。教師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學方法，正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木，百年樹人。教師應(yīng)以自己的一言一行，來培養(yǎng)學生的思想品德。

　　在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著。

數(shù)學教學心得體會 篇5

　　數(shù)學究竟是什么呢？數(shù)學是對現(xiàn)實世界的一種思考、描述、刻畫、解釋、理解，其目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中所蘊藏的一些數(shù)與形的規(guī)律，為社會的進步與人類的發(fā)展服務(wù)。數(shù)學教育的核心問題是學生學習過程的優(yōu)化，即怎樣使學生主動地、有效地、合理地學習需要的數(shù)學。在數(shù)學教育逐步由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的過程中，我們需要更新觀念，開拓創(chuàng)新，大面積提高教學質(zhì)量，更改現(xiàn)有的教育模式與管理理念，給學生發(fā)展的時間和空間，加快課程改革的研究與實施，推進素質(zhì)教育。下面是筆者在教學過程中所得的體會：

　　一、讓數(shù)學教學聯(lián)系實際生活

　　新《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納等活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望�！�

　　數(shù)學源于生活，生活中的數(shù)學是最具有鮮活力的，一切脫離生活實際的教和學都顯得蒼白無力。在我們的生活中，到處都充滿著數(shù)學，教師在教學中要善于從學生的生活中抽象數(shù)學問題，讓學生熟知的生活數(shù)學走進學生視野，進入課堂，使之產(chǎn)生親近感，變的具體、生動，誘發(fā)學生的內(nèi)在知識潛能，使學生主動地動手、動口、動腦，想辦法來探索知識的形成過程，以達到對自我生活、心理需要的滿足，獲得成功的喜悅感。同時也增強其學習數(shù)學的主動性，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和勇于探索、創(chuàng)新的精神。為此，筆者經(jīng)常引導學生提供他們所熟悉的經(jīng)驗，充分利用學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物組織教學，使學生能較好地感知和理解所學的內(nèi)容。

　　數(shù)學學習應(yīng)該是一種有廣泛的思維空間和實踐空間，且生動有趣的學習活動，學生是可以用心去體會感悟的。而以往的數(shù)學學習，常常使學生們感到離自己的生活實踐太遠，枯燥乏味。其實，數(shù)學學習完全可以將學生的學習范圍延伸到他們力所能及的社會生活和各項活動之中，將教育和生活融為一體，讓學生獲得更多的直接經(jīng)驗和感受體驗。教給學生思維方式與思維的習慣，讓學生去體會感悟數(shù)學的智慧與美。

　　二、精心準備，認真?zhèn)湔n

　　教學是一門藝術(shù)，備好課是搞好藝術(shù)的.基本條件。每一課都要做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。要備起點，所謂起點，就是新知識在原有知識基礎(chǔ)上的生長點；要備重點，重點往往是新知識的起點和主體部分，備課時要突出重點；要備難點，所謂難點，即數(shù)學中大多數(shù)學生不易理解和掌握的知識點；要備交點，即新舊知識的連接點；要備疑點，即學生易混、易錯的知識點。

　　三、培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學的能力

　　每個學生都是一個獨立的人，學習是學生自己的事情，這是教師不能代替也是代替不了的，教師只是起指導作用，現(xiàn)行教學改革要求改變單純接受式學習，講究從“一刀切”教學向關(guān)注個體差異的教學轉(zhuǎn)變，強調(diào)發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究學習及自主學習。因此，培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學的能力顯得十分重要，這不但有利于學生能更快更好地掌握吸收所需知識，學會學習，還能培養(yǎng)他們的探索能力、解決問題的能力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。

　　四、培養(yǎng)學生在數(shù)學課堂上的參與意識

　　數(shù)學課堂通常是被認為比較枯燥、缺乏生動和激情，因此，努力創(chuàng)建既寬松、富有人情味又便于學生善于思考、樂于探究的教學環(huán)境顯得尤為重要。讓學生在課堂學習活動中形成正確的學習方式和對數(shù)學的態(tài)度，只有當學生體會到數(shù)學的樂趣，學生才會主動感悟數(shù)學，數(shù)學教學才能為學生的未來發(fā)展服務(wù)。

　　課堂教學效果很大程度上也取決于學生的參與情況，這就首先要求學生要有參與意識，加強學生在課堂教學中的參與意識，使學生真正成為課堂教學的主人，這是現(xiàn)代數(shù)學教學的趨勢。為此，在數(shù)學課堂上應(yīng)充分讓學生“動”起來。即讓學生的個性表露出來，思維活躍起來，手腳解放出來，這將會極大地提高教學效率。

　　創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學氛圍，使學生勤于動腦，善于發(fā)言；養(yǎng)成良好的課堂習慣，使學生在討論交流的氛圍中學習。

　　良好的課堂習慣對學生而言意味著心態(tài)的開放、主體地位的凸現(xiàn)、個性的張顯、創(chuàng)造性的解放，對教師而言意味著與學生分享理解，是生命的活動，專業(yè)所長，自我實現(xiàn)的過程，教師在成就學生的同時成就著自己。

　　五、立足基礎(chǔ)，幫助提高

　　在初中數(shù)學學習，部分學生缺乏良好的學習習慣，不能認真地、持續(xù)地聽課，有意注意的時間相當短；缺乏正確的數(shù)學，僅僅是簡單的模仿、識記；上課時，學習思維遲延，跟不上教師的思路，造成不再思維、不再學習的傾向；平時學習中對基礎(chǔ)知識掌握欠佳(定理、定義、公式等)，從而導致在解題時缺乏條理和依據(jù)，造成解題思路的“亂”和“怪”；心理壓力較大，不敢去請教，怕被人認為“笨”，日積月累，造成對學習數(shù)學存在一定的困難性。

　　學習困難生在數(shù)學學習上既有困難又有潛能，因此，教學的首要工作是轉(zhuǎn)變觀念，正確地對待學習困難的學生，認真分析學困生學習困難的原因，有意識地“偏愛差生”，允許學生數(shù)學學習上的反復，從中來激發(fā)他們學習數(shù)學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗在學習上取得成功的喜悅。學困生在過去數(shù)學中受到的肯定、鼓勵相當少，因此要積極創(chuàng)造條件充分地鼓勵肯定他們，促使他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣，讓他們在數(shù)學學習上取得成功，使他們感到自己能學好數(shù)學。從學生的實際情況出發(fā)，降低和調(diào)整某些教學要求，以滿足某一層次學生的需要，促使教與學的適應(yīng)，教與學的促進，教與學的統(tǒng)一。

　　在教學中，實行“低起點、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學方法，幫助學習困難的學生樹立起學習數(shù)學的信心，為他們學好數(shù)學準備條件，但單靠有信心還是學不好數(shù)學的，如果學生沒有產(chǎn)生一種自己學好了數(shù)學的切身感受和興趣，那么這種信心就不會持久，而且又會造成更大的失敗和自卑。因此在幫助學生樹立起學習數(shù)學的自信心后，更重要的工作是創(chuàng)造條件使學習困難的學生真正地學習和掌握大綱教材所要求的數(shù)學知識，使他們感到自己學好了數(shù)學。要做到這一點就要立足于課堂教學的改革，實行“低起點、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學方法，重點就是培養(yǎng)、發(fā)展學生的學習能力。

　　六、做好課外輔導工作

　　現(xiàn)在的學生在學習習慣、行為習慣、學習態(tài)度上都出現(xiàn)了一定的滑坡，有相當一部分學生缺乏學習的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成基本學習任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學情緒。針對這種現(xiàn)狀，課外輔導和心理溝通就顯得尤為重要。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺地把身心投放到學習中去，使學習成為他們自我意識中的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。

　　七、加強學習，不斷提高個人綜合素質(zhì)

　　教師要不斷更新教學形式，新課標下的數(shù)學教學需要教師組織大量的數(shù)學活動，讓學生體會知識的產(chǎn)生發(fā)展過程。教師要不斷更新教學語言、素材，生動的素材能在學生心目中留下永恒的記憶，而活潑的語言又是激發(fā)學生求知欲的良方。不同年齡段的學生有自己的思維方式和思維習慣，教師要針對他們的特征，選擇適當?shù)乃夭�，采用貼切的語言才能收到預(yù)期的效果。教師要不斷更新教學手段、掌握數(shù)學技術(shù)，新課標下的數(shù)學教學只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法達到要求的。有許多圖片、圖像需要多媒體展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。在教學中，我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學的重點和難點，借助多媒體輔助教學，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語，學生就可以自己感悟到數(shù)學知識。教師必須掌握現(xiàn)代化教學手段，才能為學生提供豐富的知識和素材。

　　我們只有不斷加強學習，不墨守成規(guī)，注重教學積累和教學實踐，不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)教學發(fā)展的需要。

　　現(xiàn)代社會要求教育面向四化，培育全面發(fā)展的人才，作為21世紀的數(shù)學教師，我們不能只讓學生會做各種各樣的“習題”，而是要讓學生體會到數(shù)學的一種社會價值，讓學生從生活中感悟數(shù)學，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以學生為主體，千方百計地調(diào)動學生的內(nèi)因，積極地參與課堂學習，增強其數(shù)學學習的主動性，形成正確的學習方式和對數(shù)學的態(tài)度，讓數(shù)學教學為學生的未來發(fā)展服務(wù)。

數(shù)學教學心得體會 篇6

　　不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學教學的特點是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動�！耙跃V為綱，以本為本”，是這類傳授活動的金科玉律。在這類理念下，教師崇尚研究教材，視處理好教材、教好教材為教學藝術(shù)，這類預(yù)先設(shè)計好的教學目標經(jīng)常超出教學進程本身，脫離學生的現(xiàn)實。

　　新課程理念下的課堂教學的特點具有整體性，開放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學生的主體性，在實施進程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學方法，由數(shù)學課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學教學資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學模式，完全改變教學方法，多給學生發(fā)揮的機會，為學生提供豐富多彩的教學情境，引導學生自己探索數(shù)學規(guī)律、自己去推論數(shù)學結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學題目情形，引導學生體驗數(shù)學結(jié)論的探究進程，讓學天生為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應(yīng)盡可能少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡可能多些，學生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。這樣才有益于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)！

　　傳統(tǒng)的數(shù)學教學由于過分預(yù)設(shè)和封閉，使課堂教學變得機械煩悶，缺少生氣和樂趣，學生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識的容器，課堂上倦怠應(yīng)付，與創(chuàng)造的喜悅無緣，師生都沒法在課堂上煥發(fā)生命的活力。

　　教學進程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的進程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的進程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學生創(chuàng)造性的教學環(huán)境，通過教學模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學生被動接受的信息傳遞方式，促進師生間、學生間的多向互動和教學關(guān)系的構(gòu)成。

　　一、教師不但是數(shù)學知識的傳授者、解惑者，更是知識的增進者、引導者;學生不但是知識的接受者、復制者，更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導”，就是通過精心設(shè)計教學進程，善于對學生進行啟發(fā)引誘，點燃其思惟的火花，引導學生主動探索數(shù)學結(jié)論的構(gòu)成進程，體會科學家走的`路，充分體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人。

　　二、教師和學生之間不是傳統(tǒng)課堂教學中的對象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、同等的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學生多樣化的主體活動，完成認知和發(fā)展的任務(wù)，從而增進學生主體性的充分發(fā)展。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)為學生自主學習提供了良好的環(huán)境、豐富的學習資源，有益于進步學習的主動性、創(chuàng)造性和有效性，增進認知進程、情感進程和意志進程的同一，使學生的身心得到***的發(fā)展。固然我轉(zhuǎn)變這些還不夠，更正確的應(yīng)當是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變。明顯這對我們教師本身進步了要求，可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的逾越！還來源于各個地方文化背景、經(jīng)濟、家長觀念等。面對壓力，我們一定要充分理解新課程精神，才能因地制宜的弄好新課改。

　　總之，新課程，新的教學方法，新的教學思想都應(yīng)當建立在學生愛學，想學，樂學的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的學習愛好，教會學生怎樣去學習。我們要始終建立：培養(yǎng)學生要從學生的長遠角度動身，從學生的長遠發(fā)展動身，讓他們學到的不單單是使書本上的知識，更是增養(yǎng)去學習的能力，“授之以魚，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學教學心得體會 篇7

　　本節(jié)課的教學，其重點和難點，就是讓學生理解各位不夠減時，從十位退一。為了突破這個重點，在教學中，注重學生的動手操作能力。同時結(jié)合多樣化的算法，讓學生更深入的理解和解決這部分知識。通過動手操作、深入理解、感受算法，從而更好的掌握這部分知識。能準確、熟練的解決這部分知識，同時對退位減法的豎式計算的格式也牢牢掌握。

　　算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。在這一部分知識的學習過程中，就是要讓學生自己創(chuàng)造算法，通過學生的自主學習，教師的肯定，激發(fā)孩子學習的信心，從而使孩子能更好的掌握這部分知識。

　　就計算教學而言，提倡并鼓勵算法多樣化，不僅糾正了“計算方法單一，過于注重計算技能”的教學方法，主要是鼓勵了學生進行個性化的學習。并充分調(diào)動學生已有的計算經(jīng)驗，讓他們繼續(xù)去探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造不同的`算法。

　　“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”是一年級下冊教學內(nèi)容。這部分教學內(nèi)容是在學生學習了“兩位數(shù)減一位數(shù)退位減“的基礎(chǔ)上進行學習的，學生有了一定的計算基礎(chǔ)，并且會用豎式計算，所以在教學中，應(yīng)該放手讓學生自己通過數(shù)學例題中的數(shù)學信息提出了不同的問題，并列式計算。

　　教學片段

　　在導入時出示減法算式56—14=讓孩子們用自己覺得快的方式來口算這個題目，并說出計算的方法。大部分孩子借用一年級學的方法說個位減個位，十位減十位，所以很快就把結(jié)果算出來了。

　　緊接著借用書上的主題圖，引導學生列出算式56—18= 這時發(fā)現(xiàn)個位上的6不夠減8，這時應(yīng)該怎么辦呢？學生紛紛把手舉的很高，都想表現(xiàn)一番。

　　有的學生說：“16—8=8，40—10=30，30+8= 38” 。

　　師：“很好，你是怎么想到的？

　　生：“我是根據(jù)豎式計算出來的�！�

　　在這部分知識之前，我們已經(jīng)學過兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位豎式計算了，因此學生已經(jīng)基本掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式計算書寫時應(yīng)該注意什么。這時提問學生，那個位寫豎式也不夠減怎么辦？

　　生1：老師，我知道，要在十位的頭上寫個“1”

　　生2：不是給十位寫“1”，是在十位頭上寫個點。

　　孩子們已經(jīng)基本知道了個位不夠減應(yīng)該怎么辦，這 時 老師就把正確的書寫方式通過邊講邊寫的方式告訴并展示給學生。之后強調(diào)退位減法的豎式計算書寫要求：

　　1、相同數(shù)位要對齊

　　2、從個位減起

　　3、如果個位不夠減，就從十位退一。（從十位退一是，要在十位頭上打點，不是寫“ 1” ）

　　之后出示練習題，請個別掌握的不好的學生到黑板上展示自己的做法，其余同學獨立在草稿本上完成練習。教師指導進行

　　數(shù)學教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，有了一定的學習基礎(chǔ)，此類題大多學生都會算。所以我們要把主動權(quán)交給學生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

數(shù)學教學心得體會 篇8

　　新課程的實施以來，傳統(tǒng)的課堂教學面臨一場變革，但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學中要打破傳統(tǒng)教學束縛學生思維發(fā)展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學生發(fā)展提供最大的空間，要根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐操作能力作為教學的重點。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，學會自主學習，讓他們即要“學會”，也要“會學”。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也才有可能通過學習，提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。那么，如何促使學生學習方式的轉(zhuǎn)變？教學模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學生學習方式的轉(zhuǎn)變？針對一系列問題，我確立了“以單元目標達標教學為目的，以小組合作學習為形式，大膽改革、穩(wěn)步推進”的課堂教學改革思路，把課堂教學改革作為提高教學質(zhì)量的中心工作來抓，緊緊圍繞課堂教學這個主陣地，積極推進和實施課堂教學的改革。在實踐中求得進步，在改革中促使學生學習方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過我的不懈努力，課堂教學改革，獲得良好的課堂教學效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、確立明確的教學改革目標

　　以課堂“教與學”的改革為新課程實施的立足點，以改革教師的教學方式與學生的學習方式為切入點，以促進學生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點，在課堂教學中努力實踐、探索師生積極互動、共同發(fā)展的教學方式與學習方式的變革；研究教師在教學中的角色轉(zhuǎn)變；探討培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究性學習的策略；培養(yǎng)學生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問題的能力；交流與合作的能力……尋求適合于、滿

　　足于不同學生學習需要的，使每個學生都能得到充分發(fā)展的教育教學途徑，以實現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學生的發(fā)展”的要求。

　　二、確立課堂教學改革的策略

　　1、緊緊圍繞《五里小學課堂教學評價量化表》開展課堂改革試驗。

　　2、充分發(fā)揮教師的積極性，通過點面結(jié)合的方法，在不同層面上進行實踐與研究。

　　3、在實施過程中,要結(jié)合實際,真正做到實在、有效，有使用價值。

　　4、課堂教學改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復的過程，需要我們不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課堂教學改革作為一項長期任務(wù)來抓，切實向課堂教學改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。

　　三、確立課堂教學改革的模式

　　在課堂教學改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極構(gòu)建課堂教學模式，為了突出模式的時代化、科學化、人文化、個性化，我們根據(jù)不同的年級，實施新的數(shù)學教學模式。這一模式主要的形式可以這樣歸納：創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題---探究發(fā)現(xiàn)、建立模型---理解應(yīng)用、強化體驗---總結(jié)歸納、提升經(jīng)

　　驗

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題：創(chuàng)設(shè)情境指上課開始創(chuàng)設(shè)一種寬松的、貼近學生生活、學生喜聞樂見得、能夠調(diào)動學生“情感參與”的課堂環(huán)境。揭示課題是創(chuàng)設(shè)情景的最終指向，要通過創(chuàng)設(shè)情境來生成一個學生需要探究的數(shù)學問題。

　　2、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型：這一環(huán)節(jié)要幫助學生通過觀察、實踐、探索、思考、交流等活動，揭示出解決問題問題的基本策略，建立基本的數(shù)學模型。

　　3、理解應(yīng)用、強化體驗：這一環(huán)節(jié)相當于傳統(tǒng)教學中的鞏固練習，但在目標上又有所不同。傳統(tǒng)練習過分強調(diào)“滾瓜爛熟”，新課程強調(diào)的是充分的“理解和體驗”。

　　4、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗：這一環(huán)節(jié)要對本節(jié)知識進行系統(tǒng)歸納、揭示規(guī)律，還要對探究發(fā)現(xiàn)的過程、方法、經(jīng)驗進行梳理。

　　四、積極參加上級組織的各項課改學習、培訓工作

　　我以培養(yǎng)施素質(zhì)教育的能力為重點，以適應(yīng)新世紀、新課程、新教法、新學法的'能力為出發(fā)點，積極參加上級組織的各項課改學習、培訓工作。我參加了校本繼續(xù)教育整體培訓。學習“建構(gòu)主義理論”、“現(xiàn)代認知心理學”等研究成果，學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學習國內(nèi)外教育專家的有關(guān)的課程教育理論。選派教師參加各級各類培訓，教師參加各級各類培訓后，及時對培訓內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達或部分推廣，同時做好建檔工作。

　　五、課堂教學改革結(jié)碩果

　　按照《五里小學新課程課堂教學改革推進方案》，我校廣大教師積極開展課堂教學改革，努力探索新課堂教學方法、策略與模式。經(jīng)過我不懈的努力，功夫不負有心人，從20xx年起我所教的數(shù)學科

　　目成績，在鎮(zhèn)各項抽測、智育考試中均名列前茅。20xx年4月參加“全縣小學數(shù)學新課程課堂教學達標驗收活動”成績合格，驗收達標。在20xx年2月高青縣教研室組織的“全縣義教段學校優(yōu)質(zhì)課評選活動”中獲得一等獎。20xx年六月論文《 論小學低年級數(shù)學信息窗情景圖的處理》獲山東省教育科學研究所論文二等獎

　　六 、教改中存在的問題

　　1、教學中注重落實知識目標而忽視了過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。 “穿新鞋走老路”的課堂教學現(xiàn)象還存在。

　　2、離新課程理念專業(yè)水平還有一段距離。把教師、學生、教材、環(huán)境四個因素整合起來，還難以做到。

　　3、新課堂教學改革推進粒度還不夠。在一定程度上影響了學科教學質(zhì)量的提高。

　　七、 我今后努力的方向

　　1、加強自身修養(yǎng)，課堂上努力做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、周周清，月月清。

　　2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

　　4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。

　　5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

　　6、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。 教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

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