[薦]快樂(lè)成長(zhǎng)作文4篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的快樂(lè)成長(zhǎng)作文4篇，歡迎大家分享。

快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇1

　　每個(gè)孩子從呱呱墜地就承載了父母的全部希望。哪一個(gè)父母不望子成龍、盼女成鳳呢？我也不例外，但是，我在教育孩子的過(guò)程中，始終高揚(yáng)一個(gè)主題——快樂(lè)！我認(rèn)為快樂(lè)是孩子成功大廈的重要基石，一個(gè)快樂(lè)的孩子必定是聰慧的、有愛(ài)心的孩子！

　　一、 快樂(lè)的氛圍可以提高學(xué)習(xí)效率

　　一般人都有這樣的感受：當(dāng)你很樂(lè)意去做一件事，哪怕這件事很麻煩，甚至干起來(lái)有些苦、累，你也會(huì)很輕松地干好。這是因?yàn)樽鲞@件事使你感到快樂(lè)，你覺(jué)得自己在玩一個(gè)有趣的游戲，事情在不知不覺(jué)中就圓滿完成。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣時(shí)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

　　記得兒子學(xué)鋼琴時(shí)，有一次他練琴手勢(shì)總是不標(biāo)準(zhǔn)，我一次次地提醒，可他置若罔聞，依舊如故。我火冒三丈訓(xùn)斥到：“重彈，手勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)絕對(duì)不行，今天彈不好就不許出去玩！”兒子在我的訓(xùn)斥下哭哭涕涕地越彈越糟�？吹竭@情景，我冷靜下來(lái)：我讓孩子學(xué)鋼琴的初衷是想讓孩子從享受音樂(lè)中得到快樂(lè)，可現(xiàn)在情況怎么會(huì)是這樣？我想了想，讓兒子離開(kāi)鋼琴坐到床上，我坐在他對(duì)面說(shuō)：“哭解決不了問(wèn)題，如果你現(xiàn)在想哭，那就哭個(gè)痛快，如果你不想哭，只是覺(jué)得心里委屈，那就擦干眼淚，說(shuō)出你的委屈�！眱鹤又棺】奁�說(shuō)：“我已經(jīng)彈得很流暢了，可你還是訓(xùn)斥我！”我真誠(chéng)地對(duì)兒子說(shuō)：“媽媽不該訓(xùn)斥你，有話應(yīng)該好好說(shuō)，而且我相信你自己內(nèi)心也愿意把琴?gòu)椇�，�?duì)嗎？”兒子聽(tīng)了我的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“當(dāng)然了！”我高興地說(shuō)：“來(lái)，小男子漢，讓媽媽抱一下！然后去玩你的鋼琴！”兒子快樂(lè)的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他又坐在鋼琴前，手勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)奏穩(wěn)定地完成了四個(gè)練習(xí)曲目。我感覺(jué)到每一個(gè)音符都在快樂(lè)地跳動(dòng)，我看到了快樂(lè)帶來(lái)的效果。

　　二、 換位思考，很多問(wèn)題不是問(wèn)題

　　很多家長(zhǎng)都習(xí)慣于居高臨下地“看”孩子。認(rèn)為孩子這也不對(duì)，那也是錯(cuò)。其實(shí)很多事情，如果換位思考一下，就會(huì)減少矛盾，增添許多和諧因素。

　　那是我家搬進(jìn)新房子后的一天，我下班回到家發(fā)現(xiàn)雪白的墻上被尖利的東西劃出許多印跡，我既心疼又生氣：這“臭”孩子怎么不知道愛(ài)惜家呢！我忍住怒火把兒子叫到跟前指著墻說(shuō)：“這是你的‘杰作’吧！”兒子沒(méi)有察覺(jué)我的`惱怒，興奮地說(shuō)：“媽媽，我差點(diǎn)兒忘了告訴你，這是我的重大發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)剪刀也能當(dāng)筆用呢！你看，這是我用剪刀在墻上寫的字！”我蹲下來(lái)仔細(xì)一看，還真是字跡。我笑著說(shuō)：“噢，你選擇了特殊的紙，所以才會(huì)出現(xiàn)特殊的筆，你創(chuàng)新的思維很好，但是，以后要盡量愛(ài)護(hù)家里的東西，好嗎？”兒子高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　三、 言傳身教，及時(shí)轉(zhuǎn)化孩子的不良情緒

　　父母是孩子的第一任老師，孩子的行為就象鏡子一樣反射出父母的言行。如果孩子的言行出了問(wèn)題，做父母的首先應(yīng)該做的不是訓(xùn)斥孩子，而是檢討自身，然后和孩子一起改正。

　　因?yàn)槲业墓ぷ髟�因，有時(shí)需要把資料拿回家寫，在家難免偶爾會(huì)發(fā)牢騷：領(lǐng)導(dǎo)真不夠意思，在家寫資料也算是加班呀，可是卻不給加班費(fèi)！我的這一言行，很快就讓我后悔。那天兒子回到家把書(shū)包往書(shū)桌上一扔說(shuō)：“老師真不夠意思，布置那么多作業(yè)，真煩人！”那口氣和我發(fā)牢騷如出一轍。我反思了一下，坐在兒子身邊說(shuō)：“瞧今天這小臉兒多云轉(zhuǎn)陰！兒子，你想想，老師愿意多布置作業(yè)嗎？”兒子說(shuō)：“愿意，要不為啥給我們布置那么多作業(yè)！”我說(shuō)：“如果你是老師，你愿意多給學(xué)生布置作業(yè)嗎？”兒子想了一會(huì)兒說(shuō)：“我不愿意，那樣我得多批多少作業(yè)呀，太累了！”我說(shuō)：“這就對(duì)了，其實(shí)多布置作業(yè)對(duì)老師一點(diǎn)兒好處也沒(méi)有，老師是為了讓你們學(xué)會(huì)知識(shí)，只有通過(guò)作業(yè)和考試來(lái)了解每個(gè)孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而確保每位學(xué)生都學(xué)會(huì)！咱們應(yīng)該理解老師，你說(shuō)對(duì)嗎？”兒子說(shuō)：“是呀，老師真不容易呢，每天都站著給我們上課，有時(shí)教室有點(diǎn)兒亂，老師還得大聲講課，嗓子都啞了！”兒子的牢騷被化解了，帶著快樂(lè)的心情，又快又好地完成了作業(yè)。而且從那以后，孩子從內(nèi)心深深地理解老師的不易，更加支持老師和班級(jí)的工作。

　　四、 放手去愛(ài)，提高孩子與人交往的能力

　　有的父母總認(rèn)為孩子還小，把孩子呵護(hù)在自己的羽翼之下，很多該孩子自己動(dòng)手的事情，都習(xí)慣地大包大攬，這樣的后果是：孩子的依賴心越來(lái)越強(qiáng)，主動(dòng)性越來(lái)越差。

　　我兒子六歲時(shí)，一天晚飯后我?guī)�他出去散步，走著走著兒子說(shuō)口渴想喝水，我說(shuō)：“要不咱們回家喝水吧！”兒子說(shuō)：“不行，我渴得受不了！你給我買一瓶水喝。”我摸了一下衣袋說(shuō)：“媽媽沒(méi)帶錢，買不成水！”兒子說(shuō)：“那你去幫我借點(diǎn)水喝！”我說(shuō)：“是你想喝水，應(yīng)該你自己去借！”兒子看了看我說(shuō)：“那我不渴了，咱們走吧！”我有些生氣：剛才還說(shuō)渴得受不了，讓他自己去借水，他就不渴了？我說(shuō)：“你在擔(dān)心什么？你去借水和我去借是一樣的，結(jié)果有兩種：一是別人借給你，你就有水喝了，二是別人拒絕借給你，那你說(shuō)聲謝謝，轉(zhuǎn)身走就行了。為什么不去試試呢？”兒子想了想說(shuō)：“我還是決定不借了，我相信我能堅(jiān)持到家！”我心里暗笑問(wèn)題得到解決的同時(shí)，我想：兒子還是缺乏鍛煉，因?yàn)橐郧坝龅酱祟悊?wèn)題都是我主動(dòng)出面解決，以后我得注意放開(kāi)手，讓兒子增強(qiáng)主動(dòng)與人交往的能力。

　　五、 心懷寬容，給孩子犯錯(cuò)和改錯(cuò)的機(jī)會(huì)

　　“失敗是成功之母”，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)失敗或者犯錯(cuò)，這時(shí)候是最需要家長(zhǎng)保持冷靜的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子分析原因，找出解決辦法，避免今后再犯同樣的錯(cuò)誤。

　　兒子上四年級(jí)時(shí)，有一次數(shù)學(xué)考試成績(jī)不好，奶奶訓(xùn)了他，我回家后奶奶又在我面前告了他一“狀”，孩子心里覺(jué)得少不得又挨一次訓(xùn)。我什么也沒(méi)說(shuō)，只是帶著他出去散步，走著走著我問(wèn)兒子：“今天在學(xué)校開(kāi)心嗎？”兒子說(shuō)：“挺好的，跟同學(xué)玩抓人游戲，跑得渾身是汗�！蔽艺f(shuō)：“跑的時(shí)候要注意安全！”兒子說(shuō)：“我知道”。然后我一轉(zhuǎn)話題說(shuō)：“今天惹奶奶生氣了？”兒子說(shuō)：“奶奶嫌我沒(méi)考好，訓(xùn)我！”我說(shuō)：“奶奶是因?yàn)閻?ài)你才會(huì)訓(xùn)你的，告訴媽媽你錯(cuò)的題是因?yàn)椴粫?huì)做還是因?yàn)榇中腻e(cuò)的？”兒子說(shuō)：“只有一道是沒(méi)看懂題目要求，其他兩道是粗心錯(cuò)的！”我說(shuō)：“那道不會(huì)的題現(xiàn)在會(huì)了嗎？”兒子說(shuō)：“老師講了，我明白了！”我說(shuō)：“那就好，以后類似的題就不要再錯(cuò)了，而且要盡力改掉粗心的毛病！”兒子見(jiàn)我沒(méi)有訓(xùn)他，高興地又給我講了許多學(xué)校的事。諸如此類的小事還有許多，有時(shí)他打碎一只碗、有時(shí)摔壞電視遙控器等，遇到此類事，我都不會(huì)訓(xùn)斥孩子，只是告訴他發(fā)生這樣的事媽媽會(huì)不高興，希望他以后注意。

　　當(dāng)然我也會(huì)告訴孩子，有些錯(cuò)誤不能嘗試去犯，因?yàn)闆](méi)有改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。例如生命，失去了就永遠(yuǎn)失去了�？粗鴥鹤铀贫�非懂的眼神，我就找到一只小螞蟻對(duì)兒子說(shuō)：“這是一個(gè)生命，你要是不小心把它捏死了，然后你后悔了，你想讓它活過(guò)來(lái)，能嗎？你可以試試！”兒子說(shuō)：“不用試，我知道不能”。我說(shuō)：“人的生命也是一樣，不能做的嘗試不能犯的錯(cuò)就永遠(yuǎn)不要去做！”兒子鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)”。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程，讓我們?cè)谧鹬亍⑵降�、理解的氛圍中與孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)吧！

快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇2

　　當(dāng)一只鳥(niǎo)長(zhǎng)大時(shí)，它清脆的叫聲是一個(gè)快樂(lè)的見(jiàn)證。當(dāng)花朵生長(zhǎng)時(shí)，鮮艷的花朵是快樂(lè)的見(jiàn)證。當(dāng)我們成長(zhǎng)的時(shí)候，我們也有很多快樂(lè)。當(dāng)我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我們變成了動(dòng)人的歌，在我們耳邊蕩漾。

　　你還記得嗎？當(dāng)你還是個(gè)孩子的時(shí)候，當(dāng)你看那些有趣的卡通時(shí)，你的表現(xiàn)是什么？你和我一樣笑嗎？有趣的人物、有趣的語(yǔ)言和生動(dòng)的背景構(gòu)成了——部動(dòng)畫(huà)片最好的童年記憶�，F(xiàn)在，當(dāng)我想到這一點(diǎn)，我很高興地發(fā)現(xiàn)，我們這些正在成長(zhǎng)的人，從一開(kāi)始就很快樂(lè)，快樂(lè)的源泉是那些卡通，童年的卡通。

　　漸漸地，我們慢慢成長(zhǎng)為青少年。作為青少年，我們已經(jīng)是花季的青少年了。似乎我們正在慢慢失去幸福�？鞓�(lè)逐漸被壓力和擔(dān)憂所取代。嘴角已經(jīng)很久沒(méi)有上揚(yáng)了。我們必須慢慢失去幸福，這種情況正在增加嗎？不，你錯(cuò)了。那就是我們不知道如何找到幸福和如何放松。在學(xué)校，下課后，我講笑話，聊天，說(shuō)話，我沉重的臉被舉起來(lái)。這不是也很幸福嗎？下課后，我覺(jué)得很累。如果我能在課間輕松地微笑，這也是我成長(zhǎng)過(guò)程中的一次快樂(lè)經(jīng)歷。

　　對(duì)我來(lái)說(shuō)，在成長(zhǎng)過(guò)程中，最快樂(lè)的事情是每天在學(xué)校，下課后，幾個(gè)人聚在一起玩，講一些笑話。每次，我都覺(jué)得很開(kāi)心，很開(kāi)心。這也是我日益增長(zhǎng)的幸福。我不得不承認(rèn)，在我成長(zhǎng)的.過(guò)程中，我哭是因?yàn)閴毫μ�大。然而，我現(xiàn)在明白了，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，快樂(lè)和快樂(lè)比悲傷和煩惱要好。當(dāng)有一天我長(zhǎng)大了，我可以自豪地說(shuō)，“我長(zhǎng)大后非常快樂(lè)�！�

　　驀然回首，想起我們的童年，我們無(wú)憂無(wú)慮地生活著，天真地微笑著。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的擔(dān)憂和壓力逐漸增加。事實(shí)上，我們?nèi)匀缓荛_(kāi)心，我們的笑聲從未停止過(guò)。

　　如何成長(zhǎng)取決于你。我為自己規(guī)劃的成長(zhǎng)道路是這樣的:道路兩旁快樂(lè)的樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，絢麗的花朵昂首挺胸，鳥(niǎo)兒唱著“幸福頌歌”.

快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇3

　　你的校園生活快樂(lè)嗎？

　　我很快樂(lè)！因?yàn)�，我們的校園像個(gè)快樂(lè)的大家庭，快樂(lè)無(wú)時(shí)不在！

　　清晨，伴著朝陽(yáng)，我輕快地步入校園，一進(jìn)入走廊，我就能聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲，看到窗明幾凈的教室，同學(xué)們看起來(lái)都那么乖巧，像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小天使，看到這些，我的心一下就充滿快樂(lè)。

　　課堂上我們認(rèn)真聽(tīng)講。下課鈴響了，同學(xué)們潮水一樣涌向操場(chǎng)，開(kāi)始享受快樂(lè)的課間。同學(xué)們有的跳繩、有的踢毽子、有的做游戲，更多的人玩鬧著，好像有無(wú)盡的快樂(lè)，天空的小鳥(niǎo)也被我們的快樂(lè)感染，興奮地叫著。我最喜歡冬天的校園，因?yàn)榭梢酝嫖易類?ài)的打雪仗，或者只是到一樓的'天井中，用手接住空中慢慢飄落的雪花，看著它們慢慢融化，甚至于好奇地用舌頭舔雪花，嘗嘗這些冬天的小精靈的味道。這些都是好快樂(lè)的事�。�

　　下午放學(xué)的時(shí)候，學(xué)校門口擠滿了接孩子的家長(zhǎng)，一天的校園生活要結(jié)束了，同學(xué)們依依不舍，互相道別，然后就像是一只只蒲公英的小傘，把快樂(lè)的種子帶回?zé)o數(shù)的家。

快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇4

　　時(shí)間帶動(dòng)著生命的年輪，一年又一年，一圈又一圈，我們?cè)诓恢�不覺(jué)中成長(zhǎng)著。成長(zhǎng)的路上，我們也許會(huì)感到沮喪，也許會(huì)感到頹廢，但要堅(jiān)信，此時(shí)快樂(lè)也在伴我們同行。

　　在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，快樂(lè)是觸手可及的過(guò)去，會(huì)因?yàn)槔蠋煕](méi)有留作業(yè)而暗自竊喜；現(xiàn)在，會(huì)因?yàn)樽约航獬鲆坏离y題而歡呼雀躍；將來(lái)，定會(huì)因?yàn)閷?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想而興奮不已！

　　回憶如潮水般鋪天蓋地而來(lái)，腦海里的思緒如倒帶般快速的后退著

　　那年，我七歲。最喜歡做的事，最令我開(kāi)心的事就是捏泥巴。忙碌許久，一個(gè)四不像的怪物從手中誕生。雖說(shuō)捏出來(lái)的物什并不美觀，但那畢竟是孩提時(shí)代的我努力打造出來(lái)的成果。細(xì)細(xì)觀賞，一種難以言喻的快樂(lè)從心底油然而生。那難道不正是童真的快樂(lè)嗎？

　　那年，我十一歲。最喜歡做的事，最令我開(kāi)心的是就是滑旱冰。對(duì)這個(gè)，十竅只通了九竅一竅不通的我，可謂是吃盡了苦頭。多少次以狗啃泥的姿勢(shì)摔倒在地上，多少次想過(guò)要就此放棄，但卻被骨子里與生俱來(lái)的不認(rèn)輸?shù)膭蓬^扼住了。最終，我學(xué)好了滑冰。穿著旱冰鞋游走在街巷時(shí)，心里一陣喜悅。是啊，經(jīng)過(guò)努力后，實(shí)現(xiàn)了自己所追求的目標(biāo)，又怎能不快樂(lè)呢？

　　今年，我十四歲。最喜歡做的事，最令我開(kāi)心的事就是讀書(shū)。對(duì)金庸內(nèi)心的武俠世界；讀曹雪芹筆下那個(gè)柔弱的林黛玉；讀施耐庵塑造出的一個(gè)個(gè)有血有肉的綠林好漢；讀羅貫中描繪的戰(zhàn)亂不斷的'三國(guó)；讀吳承恩講述的師徒四人西天取經(jīng)的生動(dòng)故事我是高興的，學(xué)的知識(shí)又多了，我豈有不高興的道理？

　　在捏好泥人娃娃后滿足的笑聲中，在穿著旱冰鞋游走在街巷的日子中，在一頁(yè)頁(yè)掀開(kāi)的蘊(yùn)藏著豐富知識(shí)的書(shū)中，我成長(zhǎng)著，我是快樂(lè)的。

　　時(shí)間帶動(dòng)著生命的年輪，一年又一年，一圈又一圈，我們成長(zhǎng)著。雖然有時(shí)會(huì)沮喪，有時(shí)會(huì)頹廢，但快樂(lè)也是少不了的。它以最美麗的姿勢(shì)在我們成長(zhǎng)的年輪上畫(huà)著一個(gè)又一個(gè)的圓圈。

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